Materi Pengajaran Batita

• Minggu 1 - Kisah Penciptaan
• Minggu 2 - Memelihara Ciptaan I
• Minggu 3 - Memelihara Ciptaan II
• Minggu 4 - Keluarga

• Minggu 1 - Perjamuan di Kana
• Minggu 2 - Perapian Yang Menyala-nyala
• Minggu 3 - Petrus Menyembuhkan Orang Lumpuh
• Minggu 4 - Lima Roti dan Dua Ikan

• Minggu 1 - Daud dan Goliat
• Minggu 2 - Elia dan Janda Miskin
• Minggu 3 - Elisa dan Malaikat
• Minggu 4 - Mata Tuhan Melihat

Tema : Allah Pencipta
Tujuan :
1. Anak mengetahui bahwa Tuhan adalah pencipta alam semesta dan seluruh isinya.
2. Anak mengerti bahwa Tuhan menyediakan makanan bagi manusia (sayur, buah, daging).
3. Anak menyadari bahwa mereka dapat membantu Tuhan memelihara ciptaanNya.
4. Anak memahami bahwa mereka harus mengasihi dan menghormati orang-orang yang Tuhan tempatkan didalam kehidupan mereka (ayah, ibu, saudara, pembantu, dan lain-lain).

Daftar Lagu :

1. Siapa buat "bunga"? Saya tidak bisa.
   Siapa buat "bunga"? Hanya Tuhan saja.
   (kata "bunga bisa diganti dengan ciptaan lain, seperti: "anjing", "gunung", "jagung", dan sebagainya)
2. Kambing embek embek, kucing meong meong,
   katak teot teblung teot teblung.
   Tetapi anak Tuhan selalu bergembira,
   Pujilah haleluya!
3. Belalai gajah yang panjang,
   sayap burung dara,
   ikan yang pandai berenang.
   Tuhan penciptanya.
4. Matahari bersinar t"rang,
   burung berkicaulah senang
   Harum semerbaklah bunga di padang.
   Semuanya mengajak kepada kita
   "Kan memuji nama Tuhan yang Esa (2X)

Lagu umum :

1. Guru menunjukkan pada anak apa saja ciptaan Tuhan itu.
2. Guru menceritakan secara kronologis Kisah Penciptaan hari 1-6 (dengan disederhanakan, tidak perlu secara rinci mulai hari 1-6, tekankan pada jenis ciptaan yang mudah dikenali anak-anak).

1. Benda-benda di langit: matahari, bulan, bintang
2. Daratan dan lautan: gunung, sungai, pantai, danau
3. Binatang di darat: anjing, kucing, gajah, jerapah
4. Binatang di air: ikan, anjing laut
5. Binatang di udara: kupu, burung
6. Manusia: anak laki dan anak perempuan

Proses pengajaran:

1. Sambil bercerita, guru mengeluarkan gambar tersebut satu persatu
2. Guru menunjukkan gambar tersebut satu persatu dan meminta anak menyebutkan gambar apakah itu atau
3. Guru menunjukkan gambar tersebut sambil menyanyikan lagu "Siapa buat dan seterusnya" (lihat lagu di atas) atau
4. Guru menyediakan karton / lembaran kertas yang besar, kemudian satu persatu saat gambar dikeluarkan, minta anak untuk menempelkan gambar-gambar tersebut pada karton yang tersedia sesuai dengan "tempatnya" (matahari di atas, ikan di dalam laut, gajah didaratan, dan sebagainya).

1. Mewarna gambar berbagai ciptaan Tuhan (bunga, pohon, binatang, dan sebagainya)
2. Menempel gambar alam ciptaan Tuhan. Guru telah menyediakan berbagai gambar untuk ditempel, seperti: matahari, pohon, bunga, kupu, sapi, dan sebagainya.
3. Lihat proses pengajaran poin-4. Tapi perhatikan, bahwa dengan melakukan ini, anak-anak tidak dapat membawa "hasil karyanya" untuk dibawa pulang.

Penekanan pelajaran-1:

1. Guru menceritakan kehidupan seorang petani / peternak untuk menghasilkan makanan.
2. Guru menceritakan dari mana asal makanan.

1. Pemutaran film (5-7 menit saja) tentang cuplikan kehidupan keluarga petani / peternak. Beberapa VCD Teletubbies memuat film tersebut, misalnya: menggali kentang, memetik buah di kebun, dan sebagainya.
2. Guru membawa berbagai jenis makanan mentah, seperti: wortel, tomat, sawi, kentang, telur, susu, ikan (boleh yang sudah matang, supaya tidak amis baunya).
3. Guru membawa berbagai jenis peralatan / barang yang berguna bagi petani / peternak, misalnya: keranjang buah yang besar, jala ikan /pancing ikan, ember untuk memerah susu, keranjang untuk mengumpulkan telur ayam, sekop untuk menggali kentang, saringan besar untuk mencuci sayur, dan sebagainya.
4. Guru membawa foto / gambar orang yang sedang bekerja, seperti: menanam padi, berkebun, memerah susu, mengumpulkan telur ayam, memetik buah, nelayan sedang menjala ikan, dan sebagainya.

Proses pengajaran:

1. Dengan menunjukkan foto / gambar, Guru menceritakan kehidupan seorang petani / peternak (apa saja yang dilakukannya sehari- hari).
   Misalnya: pagi hari memerah susu, lalu mengumpulkan telur, memberi makan sapi dan ayam, siang menjual telur dan susu ke pasar, sore memetik buah dan sayur, lalu menyiapkan makan malam untuk dimakan bersama seluruh anggota keluarga. Tunjukkan betapa senangnya keluarga petani / peternak itu karena Tuhan menyediakan berbagai sumber makanan bagi mereka.
2. Guru bermain tebak-tebakan dengan anak: Bagaimana cara mendapatkan ini? Misalnya: guru membawa gambar ikan, tanyakan pada anak bagaimana cara kita menangkap ikan? Apakah menggunakan: ember? Sekop? Jala? Pancing? (sediakan berbagai peralatan tsb di depan kelas). Lanjutkan dengan pertanyaan lainnya: untuk mencuci sayur kita menggunakan apa?

1. Mewarna gambar seorang anak dengan sepiring makanan di hadapannya.
2. Mewarna / menempel gambar sayur-mayur dan buah-buahan
3. Permainan: memasangkan gambar yang cocok. Misal: ikan dengan jala, sapi perah dengan ember, dan sebagainya.

Penekanan pelajaran-2:

1. Tokoh pertama muncul dengan membawa ember air (watering cane) sambil bernyanyi gembira. Usulan lagu: Siapa buat "bunga", Lihat kebunku, penuh dengan bunga.
   Guru yang memerankan tokoh ini harus berpenampilan ceria dan riang gembira. Ceritakan pada anak bahwa anda akan menyirami bunga supaya tumbuh dengan baik. Tunjukkan bunga-bunga yang cantik dan berwarna-warni, ceritakan bahwa Tuhan yang menciptakan itu semua dan Tuhan ingin kita memelihara ciptaanNya. Alokasi waktu: 2-3 menit.
2. Tokoh kedua muncul dengan membawa wortel serta sayuran, sambil menyanyikan lagu: "Kelinciku, kelinciku, kau cantik sekali." Atau "Siapa buat kelinci? Saya tidak bisa."
   Bila memungkinkan bawalah kelinci sungguhan (atau boneka kelinci). Ceritakan pada anak bahwa anda akan memberi makan kelinci karena anda sayang padanya. Sekali lagi tekankan bahwa Tuhan yang menciptakan kelinci dan Tuhan mau kita sayang pada ciptaanNya, ajak anak untuk ikut "mengelus" kelinci sebagai tanda sayang. Alokasi waktu: 2-3 menit.
3. Tokoh ketiga muncul dengan membawa bola dan pentung / raket. Karakter yang hendak ditampilkan adalah: anak yang nakal, seenaknya sendiri, dan kasar. Dengan sengaja, lemparlah bola pada seorang teman (yang diperankan oleh sesama GSM), pukulkan raket pada baby sitter atau pembantu (juga diperankan oleh sesama GSM). Pilih seorang GSM senior untuk menutup cerita dengan "menegur" serta "memberi nasihat" pada tokoh ketiga, bahwa perbuatannya itu tidak baik. Teman, baby sitter, pembantu, adalah manusia ciptaan Tuhan yang harus kita hormati dan perlakukan dengan baik. Tuhan ingin kita mengasihi orang lain dengan menjaga sikap yang sopan dan baik.

1. Mewarna gambar 3 tokoh: seorang anak sedang menyiram bunga, seorang anak sedang bermain dengan kelinci / memberi makan kelinci, seorang anak membawa bola dan raket.
2. Memasangkan gambar: bunga dan ember air, kelinci dan wortel, bola dan raket.

Penekanan pelajaran-3:

When Jesus in the family,
happy happy home (3X)
When Jesus in the family,
happy happy home (3X)

Alternatif Penyampaian Firman Tuhan:

Bermain rumah-rumahan.

1. Guru membawa sebuah rumah-rumahan yang cukup besar (bisa membuat sendiri dari karton yang cukup tebal, ditempel dengan kertas warna yang baik, dan diberi pintu yang bisa dibuka/tutup). Guru juga menyediakan boneka orang-orangan: ayah, ibu, anak, lebih baik bila ada juga nenek, kakek, bayi, dan sebagainya. Bila boneka tidak ada, sebagai pengganti Guru bisa menyediakan gambar / foto: seorang ayah, seorang ibu, anak, dan seterusnya.
2. Guru menceritakan kehidupan sebuah keluarga, sambil memainkan boneka orang-orangan tersebut. Misalnya: pagi-pagi sekali boneka ibu bangun dan mempersiapkan makan pagi untuk anak-anaknya (keluarkan perlengkapan mainan masak-masakan, kursi dan meja makan). Guru dapat melibatkan anak (bila jumlah mainan cukup banyak) dengan mengajak mereka: membuat teh - beri cangkir dan sendok kecil, memasak telur - beri wajan / panci mainan, dan sebagainya. Kemudian, ceritakan bagaimana si ayah bersiap akan berangkat kerja, anak- anak bangun dan bersiap mandi, dan seterusnya.
3. Sambil bercerita, Guru juga dapat bertanya pada anak-anak:
1. siapa yang membangunkan mereka di pagi hari?
2. siapa yang menyiapkan makanan?
3. siapa yang memandikan mereka?
4. dengan siapa mereka bermain di pagi hari?
5. bagi yang sudah bersekolah, siapa yang mengantar mereka? dan seterusnya.

Setiap anak menjawab, misal: papa, mama, mbak, suster, opa, oma, dsb. Guru mengingatkan anak untuk berterima kasih kepada Tuhan karena Tuhan menyediakan papa, mama, mbak, suster, opa, oma, dan sebagainya untuk menemani, menolong, dan menyayangi mereka. Keterangan: bila memungkinkan, seminggu sebelumnya mintalah anak membawa foto keluarganya masing-masing. Seusai Firman Tuhan, anak dapat menceritakan pada Guru siapa saja orang yang ada di dalam foto tersebut.

1. Menempel / mewarna gambar-gambar anggota keluarga (ayah, ibu, anak, dan sebagainya).
2. Menceritakan siapa saja orang yang tinggal bersamanya, atau bila anak membawa foto keluarga, minta dia menceritakan siapa orang- orang yang ada di dalam foto tersebut. Untuk aktivitas ini, lebih baik bila anak dibagi dalam kelompok kecil (3-5 orang) dengan didampingi seorang GSM. Guru juga dapat melibatkan orang tua / pengasuh anak yang menemani anak untuk bercakap-cakap bersama.

Tema :
Allah Maha Kuasa
Tujuan :
1. Anak mengetahui bahwa Tuhan maha kuasa / sanggup melakukan perbuatan-perbuatan ajaib yang tidak dapat dilakukan manusia.
2. Anak mengerti bahwa Tuhan menggunakan kekuasaanNya untuk melakukan perbuatan baik bagi manusia.

Drama singkat dari sudut pandang seorang pelayan pesta.

Usulan penggunaan alat peraga / bantu:

Guru menyediakan tempat minum / gelas besar (yang tidak tembus pandang) dan di dalamnya telah diberi sirup anggur. Guru juga menyediakan tempat air yang besar (jerigen, wadah dari plastik, baskom, dsb) yang diisi dengan air putih matang (dapat diminum). Selain itu, guru perlu menyiapkan sendok untuk mengaduk / membuat sirup. Bila memungkinkan, Guru dapat menyediakan gelas kecil sejumlah anak yang hadir atau pada minggu sebelumnya mintalah anak membawa gelasnya sendiri-sendiri.

Proses pengajaran:

Gambarkan suasana pesta yang semarak. Bila perlu, dekorlah ruangan kelas sedemikian rupa hingga anak mendapat kesan sedang ada pesta betulan. (misalnya: ada balon, bunga, kertas warna-warni, bermacam- macam kue kecil, gelas minuman yang banyak, kue taart dengan hiasan boneka pengantin).
Ceritakan dan diskusikan bersama anak-anak bagaimana senangnya menghadiri sebuah pesta.

1. Guru dapat berperan sebagai seorang pelayan yang sedang sibuk dengan segala persiapan untuk pesta, misal: mengantar makanan untuk para undangan, menyiapkan minuman, dsb Anak-anak dan orang tua yang mengantar bisa dijadikan "para tamu undangan" tsb dan Guru melayani mereka.
2. Lalu, ceritakan DAN tunjukkan pada anak, bahwa minuman anggur yang tersedia sudah habis, yang ada hanya air putih saja. Sementara itu, di tengah kebingungan si pelayan, datanglah Tuhan Yesus (bisa diperankan oleh guru yang lain). Tuhan Yesus meminta si pelayan mengisi tempat minum / gelas besar (yang telah disediakan guru, lihat usulan penggunaan alat peraga / bantu di atas) dengan AIR putih.
3. Sambil tetap kebingungan si pelayan melakukan apa yang diminta Tuhan Yesus. Saat ini, boleh juga Guru berdiskusi dengan anak:
   "Saya ini kehabisan anggur, kok Tuhan Yesus minta saya mengisi gelas ini dengan air? Apa air ini bisa berubah jadi anggur?"
   Lalu demonstrasikan demikian:
1. Guru mencoba / mencicipi air putih, dan ajak anak serta orang tua juga mencobanya.
2. Ambillah air dari baskom air / wadah plastik yang telah disediakan. Lalu, dari baskom air/wadah plastik yang sama tsb tuanglah airnya ke dalam tempat minum / gelas besar (yang telah diberi sirup di dalamnya, tentunya tanpa sepengetahuan anak), kemudian aduklah.
4. Sambil tetap menunjukkan ekspresi kebingungan, Guru yang berperan sebagai pelayan sekali lagi bertanya pada anak: "Apa mungkin air bisa berubah menjadi anggur?" Biarkan anak-anak mencoba merespons. Lalu Guru melanjutkan dengan sebuah pernyataan: "Karena Tuhan Yesus yang menyuruhku, aku percaya! Nah sekarang mari kita coba air ini".
5. Tuangkan isi tempat minum / gelas besar tsb pada gelas yang disediakan untuk anak-anak, dan minta mereka mencicipi rasanya. Sambil keheranan bercampur suka cita, katakan pada anak: "Wah benar, air ini berubah menjadi anggur, dan rasanya enak sekali. Tuhan Yesus sungguh hebat! Tuhan Yesus dapat mengubah air menjadi anggur."

1. Menempel: suasana pesta (balon, kue taart, hiasan dinding, kado, dsb)
2. Mewarna: gelas dan buah anggur

Penekanan pelajaran-1:

*)Catatan:
untuk melibatkan 3 orang ASM, Guru sebaiknya memberi tahu orang tua dan anak bahwa mereka diminta kesediaannya untuk membantu menyampaikan Firman Tuhan di SM. Peran yang dimainkan cukup mudah: intinya mereka harus menolak bila diminta menyembah patung, dan sebagai ucapan terima kasih atas partisipasi mereka, berikan penghargaan sepantasnya.

1. Pakaian dan atribut untuk Raja: jubah, mahkota, tongkat kerajaan
2. Pakaian dan atribut untuk Prajurit: baju tentara, pedang / tombak, perisai.
3. Dus besar yang bisa dimasuki 3 orang anak kecil dengan posisi berdiri (cukup bagian kakinya saja yang tertutup). Dus tsb diberi hiasan menyerupai api yang menyala-nyala.
4. Tiga mahkota kecil (untuk diberikan pada pemeran Sadrakh, Mesakh, Abednego).
5. Patung besar terbuat dari dus ATAU lemari yang ditutupi kain lebar (bisa juga menggunakan tumpukan kursi / meja dengan ditutupi kain).

Proses pengajaran:

1. Guru (narator) memulai cerita dengan menunjukkan sebuah mahkota. Tanyakan pada anak, siapa yang biasanya memakai mahkota. Guru memperkenalkan seorang raja yang jahat, raja yang tidak percaya kepada Tuhan, raja yang menyembah patung. Tekankan pada anak bahwa perbuatan raja tsb tidak benar.
2. Raja Nebukadnezar masuk dan "bertingkah" sebentar, misalnya: membentak-bentak prajurit, menyuruh mereka menyembah patung, dan meminta prajurit mengundang semua orang untuk datang kepadanya. Sambil ketakutan, para prajurit tsb melaksanakan perintah raja.
3. Guru (narator) kembali menegaskan bahwa raja Nebukadnezar adalah raja yang jahat, raja yang tidak percaya kepada Tuhan, dan raja yang menyembah patung. Lalu, Guru memperkenalkan tokoh lain: ada 3 orang anak Tuhan yang setia, namanya: S, M, dan A (bila kesulitan, sebaiknya gunakan singkatan saja, karena memang penyebutan nama "Sadrakh, Mesakh, dan Abednego" sulit dicerna anak.
4. Ketiga tokoh tsb masuk dan memberi salam pada teman-temannya.
• Tokoh-1: Halo, namaku Sadrakh.
• Tokoh-2: Halo, namaku Mesakh.
• Tokoh-3: Halo, namaku Abednego.
5. Guru (narator) menjelaskan bahwa ketiga orang tsb adalah anak Tuhan, rajin berdoa, serta taat pada Tuhan. Bila memungkinkan, Guru dapat mengajak anak menyanyikan lagu:

Baca Kitab Suci, Doa tiap hari (3X)
Baca Kitab Suci, Doa tiap hari,
Kalau mau tumbuh. Kalau mau tumbuh (2X).
Baca Kitab Suci, Doa tiap hari kalau mau tumbuh.

Sementara guru dan anak menyanyi, ketiga tokoh memerankan gaya "membaca Kitab Suci" dan "berdoa".
6. Prajurit masuk dan meminta Sadrakh, Mesakh, dan Abednego menghadap raja. Mereka kemudian pergi menghadap raja bersama-sama.
7. Raja meminta Sadrakh, Mesakh, dan Abednego menyembah patung, tapi mereka bertiga tidak mau. Guru (narator) menjelaskan bahwa Sadrakh, Mesakh, dan Abednego hanya mau menyembah Tuhan Yesus, tidak mau menyembah patung. Dengan marah, raja menyurut prajurit memasukkan Sadrakh, Mesakh, dan Abednego ke dalam perapian yang menyala-nyala. Tapi heran sekali ketiga orang tsb tidak terbakar sama sekali, bahkan kepanasan pun tidak. Lalu raja menyuruh ketiganya keluar.
8. Guru (narator) menjelaskan bahwa Tuhan menolong Sadrakh, Mesakh, dan Abednego sehingga mereka selamat meski dibakar di dalam api.
9. Karena melihat perbuatan Tuhan yang ajaib, raja menghadiahkan mahkota kepada Sadrakh, Mesakh, dan Abednego (sebagai tanda bahwa Raja memberi kedudukan pada mereka atas pemerintahannya di Babel).

*) Catatan:

Bila kondisi memungkinkan, peragakan pada anak bahwa api dapat membakar segala sesuatu. Gunakan korek api dan kertas (sedikit saja), bakarlah kertas di dalam sebuah wadah tanah liat agar api tidak menyebar kemana-mana. Pastikan situasi terkendali! Tunjukkan pada anak, bahwa Sadrakh, Mesakh, dan Abednego dimasukkan dalam "wadah" seperti wadah tanah liat tsb tapi wadah tsb apinya sangat besar dan panas sekali. Siapa yang masuk ke dalamnya pastilah terbakar habis.

1. Menempel gambar 3 orang dan api yang menyala-nyala
2. Mewarna gambar Sadrakh, Mesakh, dan Abednego dalam perapian yang menyala

Penekanan pelajaran-2:

Usulan penggunaan alat peraga / bantu:

1. Untuk peran Petrus: Alkitab
2. Untuk peran orang lumpuh: tongkat, mangkuk kecil untuk minta- minta, baju lusuh.

Proses pengajaran:

1. Tokoh Petrus muncul dan memperkenalkan diri pada anak: "Selamat pagi anak-anak, nama saya Petrus. Saya murid Tuhan Yesus. Pagi ini saya mau pergi ke gereja." Bila memungkinkan, ajaklah anak untuk "ikut" Petrus pergi ke gereja, misalnya dengan cara: berbaris di belakang tokoh Petrus, berjalan dan menyanyikan lagu Jes...jes... jes.... Kereta apiku menuju S"kolah Minggu dst" Setelah 2 / 3 putaran ajak anak-anak untuk duduk kembali dengan tenang:

"Nah kita sudah sampai di gereja, ayo, anak-anak semua duduk dengan tenang ya. Pak Petrus mau berdoa kepada Tuhan." Tokoh Petrus mengambil sikap doa (berlutut, tangan dilipat). Kemudian ajaklah anak-anak untuk ikut berdoa: "Anak-anak ayo kita bersama-sama berdoa kepada Tuhan Yesus. Bagaimana sikap berdoa? Tangan dilipat, mata ditutup. Semua tirukan Pak Petrus berdoa ya?"

Ucapkan doa singkat yang isinya mengucap syukur kepada Tuhan.
2. Kemudian tokoh Petrus menunjukkan pada anak buku yang dibawanya. Tanyakan pada anak:

"Buku apa ini? .
Ya, ini adalah Alkitab. Pak Petrus senang membaca Alkitab.
Apakah anak-anak di rumah juga senang membaca Alkitab?"

Bila kondisinya memungkinkan, promosikanlah Alkitab untuk Anak yang dilengkapi dengan gambar-gambar menarik. Ajak anak menyanyikan lagu: "Baca Kitab Suci, doa tiap hari kalau mau tumbuh, dst"
3. Lalu, tokoh Petrus berpamitan pada anak karena akan pergi mengajar orang banyak tentang Firman Tuhan:

"Nah, anak-anak sekarang Pak Petrus harus pergi. Pak Petrus akan bercerita tentang Tuhan Yesus pada orang-orang di gereja. Sampai jumpa . Tuhan memberkati kalian semua."

Sampaikan salam perpisahan pada anak-anak.
4. Tokoh orang lumpuh muncul (memasuki ruangan) dengan diusung oleh beberapa orang. Setelah diletakkan di lantai, tokoh orang lumpuh menyapa anak-anak:

"Selamat pagi anak-anak saya adalah orang yang lumpuh. Kaki saya tidak dapat berjalan. Saya tidak dapat berlari, atau bermain bola seperti anak-anak. Saya sedih karena kaki saya lumpuh. Siapa yang dapat menyembuhkan saya?"

Tunjukkan ekspresi wajah yang sedih. Kemudian, lanjutkan pembicaraan dengan anak-anak:

"Setiap hari saya di bawa ke sini, di depan gereja ini, untuk minta uang pada orang-orang yang kasihan pada saya."

Sambil mengangkat mangkuk untuk minta-minta, katakan pada anak dan orang tua yang hadir:

"Kasihani saya Bu kasihani saya Nak . Minta sedekah . Saya minta uang untuk makan hari ini ."

Bila memungkinkan, aturlah supaya ada orang tua / anak yang mau memberikan uang receh ke dalam mangkuk tokoh orang lumpuh tsb.
5. Pada saat itu, tokoh Petrus muncul kembali (memasuki ruangan) sambil memegang Alkitab di tangannya. Si orang lumpuh menghentikan jalan Petrus dan sambil mengacungkan mangkuknya berkata:
   "Mohon sedekah Pak kasihanilah saya."
6. Tokoh Petrus memandang orang lumpuh itu, dan menjawab:

"Bapak saya tidak punya uang. Tapi saya punya Tuhan Yesus di dalam hati saya. Demi nama Tuhan Yesus, saya sembuhkan Bapak!"

Lalu tokoh Petrus memegang tangan orang lumpuh tsb serta membantunya berdiri.
7. Sambil keheranan bercampur senang, tokoh orang lumpuh berdiri, melompat kegirangan, berjalan kesana kemari, dsb. Ekspresikan kegembiraan yang luar biasa, dari seorang lumpuh yang tidak berdaya menjadi seorang yang sehat dan tidak lumpuh lagi. Bisa juga bila tokoh ini menyanyikan satu pujian untuk mengekspresikan sukacitanya, misalnya lagu: "Haleluya (4X) Puji Tuhan".
   Lalu, ajak anak bersama-sama menyanyikan lagu tsb dengan variasi sbb: Haleluya (anak jongkok), Puji Tuhan (anak berdiri).

1. Bermain bersama dengan menggunakan boneka kecil / orang-orangan dalam kelompok (1 kelompok berisi 4-5 orang anak) dengan didampingi 1 orang Guru. Mainkan "Petrus dan Orang Lumpuh"
2. Bermain drama dalam kelompok: anak-anak bergantian menjadi Petrus dan orang lumpuh. Saat menjadi orang lumpuh, anak tidak boleh menggunakan kakinya saat berusaha bergerak / berjalan.

Penekanan pelajaran-3:

Cara penyampaian Firman Tuhan:

Alat peraga: satu set gambar kisah "Lima Roti dan Dua Ikan" DAN roti dan ikan sungguhan

Usulan penggunaan alat peraga / alat bantu:

Guru menyiapkan satu set gambar kisah "Lima Roti dan Dua Ikan" dengan urutan cerita sbb:

1. Gambar-1: Seorang anak kecil membawa tas berisikan 5 roti dan 2 ikan.
2. Gambar-2: Orang banyak (dan anak kecil tsb) berkerumun mendengarkan Tuhan Yesus.
3. Gambar-3: Anak kecil tsb memberikan tas dan isinya kepada salah satu murid Tuhan Yesus.
4. Gambar-4: Tuhan Yesus sambil membawa tas yang terbuka (kelihatan isinya: 5 roti dan 2 ikan) berlutut dan berdoa mengucap syukur. Di sekelilingnya ada pula beberapa orang yang juga mengambil sikap berdoa.
5. Gambar-5: Roti dan Ikan dengan jumlah yang sangat banyak, dan orang-orang dengan ekspresi wajah heran serta gembira.
6. Gambar-6: Beberapa orang terlihat menyeka mulut dan tersenyum (karena kenyang), dan ada Tuhan Yesus sedang memegang punggung anak kecil yang memberikan bekal makan siangnya tsb.

Gambar-gambar tsb dapat disajikan dengan beberapa cara:

*)Catatan:
Ide cerita diambil dari Buku "Cerita Alkitab: Langkah Pertama" Guru dapat meniru ide gambar seperti yang tertera pada buku tsb dan melakukan variasi sesuai kebutuhan.

Proses pengajaran:

1. Guru menunjukkan pada anak apa yang dibawanya: 5 roti dan 2 ikan. Minta anak-anak menghitung bersamanya berapa jumlah roti dan ikan yang tersedia. Guru dapat mengajak anak berdiskusi: 5 roti dan 2 ikan tsb apakah cukup bila dimakan 5 orang anak, 10 orang anak, atau oleh seluruh orang yang ada di ruang ini, atau oleh semua orang yang datang ke gereja hari ini. Bila perlu, peragakan dengan membagi 1 roti untuk 1 orang anak, tunjukkan bahwa 5 roti hanya cukup untuk 5 orang saja.
2. Guru melanjutkan dengan mengajak anak duduk dengan tenang, karena hari ini ada cerita yang menarik tentang seorang anak yang mempunyai 5 roti dan 2 ikan. Untuk selanjutnya, Guru dapat bercerita dengan menggunakan rangkaian gambar yang telah disiapkan:
3. Gambar-1: Aku adalah seorang anak lelaki kecil. Aku membawa sedikit bekal makan siang, Ibuku memberiku 5 roti dan 2 ikan. Hmmm enak sekali. Aku telah mendengarkan Tuhan Yesus sepanjang hari, dan sekarang aku lapar.
4. Gambar-2: Aku melihat sekelilingku. Wah ada banyak sekali orang. Ada seorang bapak, seorang ibu, ada yang sudah tua, ada yang masih muda . Mereka semua juga mendengarkan Tuhan Yesus sepanjang hari. Mereka pasti juga lapar sama seperti aku. Kasihan . Mereka tidak punya apa-apa untuk dimakan.
5. Gambar-3: Lalu, aku melihat ada seorang murid Tuhan Yesus yang lewat di dekatku. Aku panggil dia: "Pak Bapak! Sini aku punya sesuatu" Aku berikan tas kecilku yang berisi 5 roti dan 2 ikan. "Ini makan siangku, aku ingin membaginya untuk orang lain."
6. Gambar-4: Setelah Bapak tsb memberikannya pada Tuhan Yesus, Tuhan Yesus berlutut dan berdoa, mengucap syukur atas makanan yang tersedia. Ajak anak-anak berdiskusi: menurutmu, apakah 5 roti dan 2 ikan cukup untuk memberi makan banyak orang? Tunjukkan gambar orang-orang yang banyak sekali yang mengikut Tuhan Yesus, bila perlu hitunglah jumlah orang-orang tsb. Jelaskan pada anak bahwa roti tsb tidak cukup untuk semua orang, tapi Tuhan Yesus berkuasa melakukan mujizat. Apa yang dilakukan Tuhan Yesus?
7. Gambar-5: Tuhan Yesus membagi 5 roti dan 2 ikan tsb kepada orang banyak, tapi HERAN rotinya jadi tambah banyak, dan tidak habis- habis meski dibagikan pada banyak orang. Malah setelah semua orang makan dan kenyang, rotinya masih sisa 12 keranjang. Waaah... banyak sekali.
8. Gambar-6: Sekarang, semua orang sudah makan, semua sudah kenyang. Tuhan Yesus hebat! Tuhan Yesus juga senang karena anak kecil tadi mau membagi makanannya pada orang lain.

1. Mewarna satu seri gambar "Lima Roti dan Dua Ikan" (untuk dikerjakan di rumah).
2. Menempel 5 roti dan 2 ikan

Acara khusus:

Makan roti bersama

Penekanan pelajaran-4:

Tuhan Yesus sanggup melakukan hal yang tidak mungkin dilakukan manusia. Tuhan Yesus membuat 5 roti menjadi banyak sekali untuk memberi makan banyak orang.

BULAN III - ALLAH MAHA HADIR

Tema : Allah Maha Hadir
Tujuan :
1. Anak mengetahui bahwa Tuhan senantiasa "melihat" mereka
2. Anak menyadari bahwa Tuhan juga selalu menyertai, melindungi, dan menolong mereka

Cara penyampaian Firman Tuhan:

Drama singkat Daud melawan Goliat

Usulan penggunaan alat peraga / bantu:

1. Gembala (Daud): topi, tongkat, gitar (atau alat musik lainnya), boneka domba, ketapel, batu, tas
2. Tentara (Goliat): baju perang, pedang dan tameng

*)Catatan:
Guru yang berperan sebagai Daud sebaiknya lebih kecil dari yang berperan sebagai Goliat, tapi bila tidak memungkinkan, pemeran Goliat dapat naik kursi supaya menimbulkan kesan "lebih besar". Dua (2) Orang-orangan dari karton (atau boneka), dimana yang satu besar dan satunya lagi kecil.

Proses pengajaran:

1. Guru memberikan pengantar: Anak-anak, hari ini Ibu/Bapak ingin bercerita tentang seorang anak yang sangat berani. Meskipun badannya kecil, dia berani melawan orang jahat yang badannya besar sekali. (tunjukkan 2 boneka / orang-orangan dengan ukuran yang sangat kontras). Nah … mari kita berkenalan dengan teman kita yang kecil namun berani ini.
2. Tokoh Daud memasuki ruangan sambil menyanyikan lagu "Aku adalah Anak Gembala" (yang dipopulerkan kembali baru-baru ini oleh penyanyi cilik Tasya). Ajak anak-anak untuk turut menyanyikan lagu tsb. Ceritakan pada anak apa pekerjaan Daud sebagai gembala: Halo anak-anak … namaku Daud. Aku adalah seorang gembala. Lihat, ini dombaku, aku yang memelihara mereka. Setiap hari aku mengajak domba- dombaku makan rumput dan minum air di sungai. Aku juga menjaga mereka supaya tidak diganggu binatang yang jahat. Kalau domba- dombaku sedang tidur, aku bernyanyi memuji nama Tuhan. Ayo … anak- anak mau ikut memuji Tuhan? Kita nyanyikan lagu "…" (pilih satu lagu favorit anak-anak). Kemudian tokoh Daud meninggalkan ruangan.
3. Guru memberikan sedikit komentar: Wah … Daud adalah seorang gembala yang baik, dia juga seorang anak yang cinta kepada Tuhan. Siapa di sini seperti Daud, suka memuji nama Tuhan? (biarkan anak-anak menjawab atau mengacungkan tangannya). Ya .. Ibu/Bapak senang sekali melihat anak-anak cinta Tuhan semua. Tetapi, ... sayang ... ada orang lain yang jahat, yang tidak mau menurut kepada Tuhan. Badannya besar, tapi kelakukannya buruk sekali. Namanya Goliat.
4. Tokoh Goliat memasuki ruangan sambil menyanyikan lagu "Aku seorang Kapiten" (syair diganti sbb: Aku seorang tentara. Mempunyai pedang panjang. Kalau berjalan brok brok brok, aku seorang tentara.) Ha ha ha ha haa …. Ayo, siapa yang berani melawan aku? Badanku besar, semua orang takut padaku. Anak-anak kecil (sambil melihat kepada anak-anak) … katanya kalian percaya kepada Tuhan Yesus, ayo kalau berani, sini lawan aku! … (bila ada yang berani mencoba, tidak apa bila tokoh Goliat "menggertaknya", tentunya dengan suasana humor sehingga tidak menakutkan anak).
5. Tokoh Daud masuk ruangan: Wah wah wah … ada apa ini? Aku dengar ada orang besar yang menantang kalian, yah? Biar aku saja yang melawan. Meskipun badanku kecil, aku tidak takut, karena Tuhan pasti menyertaiku.
6. Tokoh Goliat: ha ha ha ha …. Anak kecil seperti ini berani melawan aku? Tuhan menyertai? Mana mungkin Tuhan bisa menolong kamu? Tuhan kan tidak kelihatan, Tuhan tidak bisa menolong kamu.
7. Tokoh Daud: (sambil memandang anak-anak). Tenang saja, anak-anak … dia belum tahu kalau Tuhan kita, Tuhan Yesus, adalah Tuhan yang berkuasa. Aku yakin Tuhan pasti akan menolong aku. Nah … anak-anak jangan takut, lihat saja yah. Lalu, dengan sikap berdoa Daud berkata: Tuhan, tolonglah aku melawan orang jahat ini, yang mengejek nama Mu dan menakut-nakuti anak-anakMu yang ada di sini. Tolong aku supaya aku bisa melawannya dengan kuasaMu.
8. Peragakan suasana duel, dimana Goliat bersiap-siap dengan segala atribut perangnya, dan Daud bersiap dengan ketapelnya. Tunjukkan bagaimana Daud melemparkan batu ketapelnya dan mengenai kepala Goliat (peragakan dengan melemparkan buntalan kertas yang besar, sehingga bisa terlihat oleh semua anak).
9. Goliat jatuh dan tidak bisa bangun lagi. Daud bersorak serta memuji Tuhan: Puji Tuhan! Aku bisa melawan orang jahat yang besar ini karena pertolongan Tuhan. Ayo anak-anak, semua bangkit berdiri, kita berbaris dan menyanyikan lagu "Aku Pahlawan Kecil" (nyayikan lagu tsb bersama dengan anak-anak).
10. Selesai menyanyi, Guru memberikan penjelasan singkat bahwa anak- anak tidak perlu takut meski masih kecil, karena Tuhan senantiasa menyertai dan melindungi mereka semua, sama seperti Daud dilindungi dan ditolong oleh Tuhan.

Cara penyampaian Firman Tuhan:

1. Tepung dan mangkuk, serta peralatan seperlunya untuk menunjukkan proses pembuatan roti.
2. Celemek.
3. Roti dalam jumlah yang cukup banyak.
4. Kayu bakar (bisa dibuat dari gulungan kertas semen)
.
5. Segelas air.

Proses pengajaran:

1. Guru yang memerankan tokoh janda miskin mempersiapkan berbagai perlengkapan untuk membuat roti, sambil mengenakan sebuah celemek untuk menunjukkan bahwa tokoh tsb adalah seorang ibu rumah tangga. Tunjukkan pada anak masing-masing perlengkapan yang tersedia, misal: gula, tepung, telur, mangkuk, dsb. (minta anak menyebutkan barang-barang yang telah Anda siapkan itu, serta tanyakan pada mereka apa yang akan Anda masak). Tunjukkan sebuah roti dan katakan pada anak bahwa Anda akan membuat roti seperti itu, tapi karena tepungnya tinggal sedikit, Anda hanya bisa membuat 2 roti saja.
2. Ceritakan pada anak bahwa Anda akan keluar sebentar mencari kayu untuk menyalakan api dan memasak roti. Bila memungkinkan ajaklah anak "membantu" Anda mengumpulkan kayu bakar (sebelumnya sebarkan beberapa gulungan kertas semen di ruangan kelas).
3. Sementara janda tsb sedang mengumpulkan kayu bakar, tokoh Elia memasuki ruangan dan menyapa janda tsb untuk minta minum. Si janda segera mengambilkan segelas air untuk diberikan pada Elia. Sesudah meminumnya, Elia meminta roti pada janda tsb.
4. Janda miskin tsb berusaha menjelaskan pada Elia bahwa tepungnya tinggal sedikit, kalau dia membuatkan roti untuk Elia, maka dia tidak akan kebagian lagi.
5. Elia mengatakan pada janda tsb untuk percaya kepadanya dan Tuhan nanti akan menolong sehingga tepungnya tidak akan habis.
6. Janda miskin tsb percaya, dan segera pulang untuk membuat roti. Kembali tunjukkan pada anak tepung yang tinggal sedikit, peragakan bagaimana Anda "mengolah" tepung tsb sampai menjadi roti sungguhan yang siap dimakan, lalu berikan kepada Elia.
7. Janda miskin tsb kemudian ingat akan perkataan Elia dan segera pulang kembali ke rumah dan melihat bahwa tepungnya masih banyak (tunjukkan pada anak bahwa sekarang tempat tepungnya terisi penuh) - sehingga dia bisa membuat roti lagi. Sekali lagi peragakan "mengolah" tepung menjadi roti sungguhan. Kali ini roti yang dihasilkan jauh lebih banyak. Tunjukkan pada anak bahwa Anda sekarang dapat membuat roti yang banyak karena tepung yang tersedia banyak sekali.
8. Janda miskin bersyukur kepada Tuhan karena telah menolongnya.

Penekanan pelajaran-2:

Cara penyampaian Firman Tuhan:

Usulan penggunaan alat peraga / bantu:

1. Satu Gambar malaikat yang cukup besar.
2. Beberapa Gambar malaikat (kecil tapi banyak)
3. Gambar seorang raja
4. Dua Gambar nabi Elisa: dalam sikap doa dan berdiri
5. Gambar tentara / pasukan berkuda
6. Gambar sebuah rumah

Proses pengajaran:

1. Guru menempelkan gambar seorang raja di sudut kanan atas karton / kain flanel:
   Anak-anak, ada seorang raja yang jahat. Dia ingin menyakiti bapak Elisa.
2. Guru menempekan gambar sebuah rumah di tengah-tengah karton / kain flanel.
   Lihat, ini ada sebuah rumah. Siapa yang tinggal di dalamnya? Ayo kita lihat. Tok-tok tok … (sambil mengetuk pintu rumah). Pintu rumah dibuka, dan terlihat ada seorang sedang berdoa (nabi Elisa). Lihat … itu bapak Elisa. Bapak Elisa sedang berdoa kepada Tuhan. Siapa di antara anak-anak yang juga rajin berdoa?
3. Guru menempelkan gambar tentara / pasukan berkuda (bila memungkinkan sebar pasukan tsb mengelilingi / membentuk lingkaran besar mengitari rumah).
   Wah … celaka, raja yang jahat mengirimkan tentara banyak sekali untuk melukai bapak Elisa. Ayo kita segera beritahu bapak Elisa kalau rumahnya sudah dikepung oleh banyak tentara: Pak Elisa… pak Elisa … bagaimana ini, ada banyak tentara di luar sana.
4. Guru mengganti gambar nabi Elisa yang sedang berdoa dengan gambar nabi Elisa sedang berdiri memandang ke depan. (bila gambar lebih besar dari pintu, boleh ditempel di luar rumah).
   Bapak Elisa tidak takut, anak-anak. Kenapa? … karena ternyata bapak Elisa sudah melihat ada banyak malaikat yang dikirim Tuhan untuk menjagainya. Mana … mana … mana malaikatnya?
5. Guru menempel gambar malaikat satu persatu di sekeliling rumah nabi Elisa membentuk lingkaran kecil, sehingga tampak melindungi rumah tsb dari kepungan tentara yang membentuk lingkaran besar.
6. Guru menunjukkan gambar sebuah malaikat yang cukup besar. Jelaskan pada anak bahwa malaikat dikirim oleh Tuhan untuk menjagai dan melindungi anak-anakNya. Tekankan pada anak untuk tidak takut bila sedang "sendirian" karena Tuhan senantiasa menyertai mereka.

Penekanan pelajaran-3:

Cara penyampaian Firman Tuhan:

Boneka tangan

1. 3 boneka tangan
2. Peti / tas dengan isi: pakaian, uang, perhiasan

Proses pengajaran:

1. Guru memperkenalkan 3 boneka kepada anak-anak.
   Boneka-1: Bapak Naaman, seorang tentara.
   Boneka-2: Bapak Elisa, seorang nabi.
   Boneka-3: Gehazi, pembantu nabi Elisa.
2. Tampak 3 orang sedang duduk bercakap-cakap (seperti layaknya bila kita menerima tamu. Boleh ditampilkan dengan menyuguhkan minuman atau makanan kecil).

Boneka-1: Terima kasih Bapak Elisa, Bapak sudah menolong saya sehingga saya sudah sembuh dari sakit.
Boneka-2: Bapak tentara sembuh karena kuasa Tuhan, berterima kasihlah kepada Tuhan.
Boneka-1: Ya, saya bersyukur kepada Tuhan dan saya akan selalu rajin berdoa kepada Tuhan. Oh ya … sebelum pulang, saya ingin memberikan sesuatu kepada Bapak.
(keluarkan barang-barang dari dalam peti / tas: pakaian, uang, perhiasan).
Boneka-2: Tidak perlu, Bapak tentara … simpan saja semuanya. Saya senang Bapak sudah sembuh, tidak perlu memberi saya apa-apa.
3. Boneka-3: (sambil menghadap kepada anak-anak)
   Wah … anak-anak, bagaimana ini Bapak Elisa, diberi pakaian yang bagus kok tidak mau …. Kan sayang?! Diberi uang juga tidak mau, wah … kalau saya mau, uangnya bisa buat beli apa anak-anak? Beli es krim? Iya … bisa buat beli permen, coklat, mainan, … dan banyak lagi. Sebaiknya, nanti saya kejar saja Bapak Tentara, kalau Bapak Elisa tidak mau, biar buat saya saja … he he hee … Tapi, anak-anak jangan bilang Bapak Elisa yah!
4. Boneka-1: (berpamitan) Baiklah Bapak Elisa … saya mohon diri untuk segera pulang ke rumah saya. Terima kasih.
   Boneka-2: Silakan, Bapak tentara … Tuhan memberkati!
5. Sementara Boneka-1 pergi, boneka-3 berlari menyusul di belakangnya.
   Boneka-3: (sambil berlari) .. huh … huh … huh … wah, capeknya … mana Bapak Tentara tadi? … hmh … hmh … hmhh …. Itu dia!
6. Boneka-3: (dengan terengah-engah) Pak Tentara …. Pak Tentara … tunggu sebentar!
   Boneka-1: (berhenti dan menoleh). Lho … kamu kan Gehazi, pembantunya Bapak Elisa? Mengapa mengejar saya?
   Boneka-3: Saya disuruh Bapak Elisa … katanya Bapak Elisa mau menerima uang dan pakaian yang Bapak tawarkan tadi. Guru yang lain menjelaskan pada anak bahwa Gehazi berbohong, dan itu tidak baik.( Bila perlu, adakan dialog singkat dengan Boneka-3.)
   Guru: Hey, Gehazi, … kamu bohong! Bapak Elisa tidak menyuruh kamu untuk meminta uang dan pakaian.
   Gehazi: Ah .. diam kamu. Biar saja, kan tidak ada yang tahu, Bapak Elisa tidak tahu kok kalau saya kemari. Nanti uang dan pakaiannya buat aku saja. Anak-anak jangan bilang Bapak Elisa yah?!
7. Boneka-1: Gehazi, ini uang dan pakaiannya … terimalah. Sampaikan salam saya untuk Bapak Elisa ya?!
   Kemudian Boneka-1 meninggalkan ruangan.
8. Boneka-3: ha ha ha … Bapak Tentara saya tipu. Sekarang saya punya uang dan pakaian bagus. Saya mau beli es krim dan permen. Tapi … pakaiannya saya sembunyikan dulu, supaya Bapak Elisa tidak tahu. Kemudian Gehazi berjalan pulang.
9. Boneka-1: Gehazi, darimana saja kamu?
   Boneka-3: eh … anu … tidak dari mana-mana kok.
   Boneka-1: Kamu bohong Gehazi! Tuhan melihat apa yang kamu lakukan. Meskipun saya tidak melihat, tapi Tuhan tahu. Dan perbuatanmu itu salah! Karena itu, Tuhan akan menghukummu.
   (sementara itu, buatlah supaya boneka-3 berbalik dari hadapan anak-anak dan taburi bagian wajah dan badannya dengan bedak putih).
10. Boneka-3: Aaah … kenapa aku ini? .. huu ..huuu … huu …. (sambil menangis). Aku kena sakit kulit, tunjukkan pada anak wajah dan badan Gehazi yang putih karena sakit kusta) Tuhan menghukumku karena aku berbohong, huu .. huu … huu …. (sambil berjalan keluar).
    Penutup: Guru menjelaskan kepada anak supaya tidak berbohong seperti Gehazi. Meskipun orang lain tidak tahu, tapi Tuhan selalu "melihat" dan "mengetahui" perbuatan anak-anak.

Penekanan pelajaran-4: